Akademik Dersler - Tanıtım

Ders Adı	Ders Kodu	Zorunlu/Seçmeli	Teori + Uygulama	AKTS
Yapay Zekâ Destekli Dijital Çocuk ve Gençlik Edebiyatı	TDE587	I.YARIYIL	3+0	6.0

Ders Dili	Türkçe
Ders Türü	Seçmeli Dersler
Öğretim Elemanları	PROF. DR. EMİNE KOLAÇ
Dersin Veriliş Biçimi	Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
Dersin Önkoşulları	Yok
Önerilen Dersler	Yoktur
Okuma Listesi	Akyüz, Y. (2022). Dijitalleşme ve çocuk edebiyatı: Fırsatlar, riskler ve yeni ufuklar. Çocuk Edebiyatı Dergisi, 4(2), 45-62.Alper, M. (2023). Artificial intelligence and children\\\'s literature: From story generation to ethical challenges. Children and Media Research Journal, 10(2), 67-81.Balcı, A. & Güneş, S. (2022). Dijital okuryazarlık ve çocuk edebiyatının geleceği. Eğitim ve Bilim, 47(210), 244-259.Buckingham, D. (2020). The Media Literacy of Children in the Digital Age. Polity Press.Demir, H. & Demirtaş, H. (2022). Yapay zekâ destekli hikâye üretim araçlarının eğitsel kullanımı. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 21(1), 182-197.Erdoğdu, M. (2023). Dijitalleşme ve çocukların yaratıcılığı: Çocuk edebiyatı perspektifi. Eğitim ve Psikoloji Dergisi, 14(6), 230-249.Falloon, G. (2022). Ethics and data privacy in AI-based children’s literature apps. Educational Technology Research and Development, 70(6), 2449-2465.Güngör, B. (2022). Çocuk ve gençlik kitaplarında görsellik: Dijital çağda illüstrasyonun rolü. Türk Çocuk Edebiyatı Araştırmaları Dergisi, 5(1), 17-32.Hammond, H. K. (2021). Interactive storybooks and literacy development: A review. Journal of Early Childhood Literacy, 21(1), 3-22.Hsiao, H. S., & Kao, C. H. (2021). Designing AI-based educational materials for young learners. Interactive Learning Environments, 29(1), 104-122.Kaya, F. (2021). Çocuk edebiyatında etik sorunlar: Dijitalleşme ekseninde bir değerlendirme. Düşünce ve Edebiyat, 2(2), 88-105.Kucirkova, N. (2022). Personalized books and AI in early literacy: Opportunities and limitations. Literacy, 56(3), 152-168.McGrail, E., & McGrail, J. P. (2023). Digitalization, reading habits, and youth creativity: A literature review. Journal of Research in Childhood Education, 37(2), 184-199.Noh, E., & Kim, K. (2020). The effect of digital storytelling on children’s creativity. Computers & Education, 149, 103813.Öztürk, S. (2021). Çocuk edebiyatında dijitalleşmenin etkileri ve çocukların okuma alışkanlıkları. Türk Kütüphaneciliği, 35(4), 675-690.Pantaleo, S. (2019). Visual literacy and children’s books in the digital era. Children’s Literature in Education, 50(3), 221-238.Serafini, F., & Reid, S. F. (2022). Multimodal Literacies in Children’s Literature: The Impact of Digital Technologies. Routledge.Taşdemir, S. (2022). Yapay zekâ ile eğitim materyalleri tasarımı: Okul öncesi için dijital uygulamalar. Milli Eğitim Dergisi, 51(234), 214-227.Tunalı, H. (2023). Dijitalleşen dünyada çocuklara değer aktarımı. Değerler Eğitimi Dergisi, 18(2), 120-139.Yıldırım, U. & Aksoy, N. (2023). Etkileşimli kitaplar ve dijital hikâye anlatımı uygulamaları. Eğitim ve Teknoloji Dergisi, 17(3), 75-91.
Değerlendirme	1 Ara Sınav (Klasik), 1 Final Sınavı (Ödev)
Staj & Uygulama	Yoktur
Katalog İçeriği	Çocuk ve Gençlik Edebiyatı: Kavramlar ve Özellikler; Dijitalleşmenin Çocuk ve Gençlik Edebiyatına Etkisi; Dijital Hikâye Anlatımı; Etkileşimli Kitaplar ve Dijital Uygulamalar; Yapay Zekâ ile Hikâye Üretim Araçları; Dijitalleşme ve Çocukların Okuma Alışkanlıkları; Dijitalleşme Sürecinde Dil Gelişimi; Dijital Çağda Çocuklara Değer Aktarımı; Çocuk ve Gençlik Edebiyatının Dijital Ortamlardaki Yeri; Yapay Zekâ ile Eğitim Materyalleri Tasarımı; Dijitalleşme ve Çocuk Edebiyatında Görsellik; Çocuk ve Gençlik Edebiyatında Etik Sorunlar; Dijitalleşme ve Çocukların Yaratıcılığı; Çocuk Edebiyatında Dijitalleşmenin Geleceği.