Akademik Dersler - Öğrenme Çıktıları ile Program Yeterlilik İlişkisi

Son Güncelleme Tarihi: 28/09/2018

0 : Desteklemiyor 1 : Alt seviyede destekliyor 2 : Orta seviyede destekliyor 3 : Üst seviyede destekliyor

Öğrenme Çıktıları		Program Yeterlilikleri
		PY1	PY2	PY3	PY4	PY5	PY6	PY7	PY8	PY9	PY10	PY11	PY12	PY13	PY14
ÖÇ-1	Bu dersin sonunda öğrenci;\n1. Sanatın tanımını, anlamını, işlevini gerekçeleriyle açıklayabilecek.\n1.1. Zanaat ile sanat arasındaki ayrımı açıklayabilir.\n1.2. Sanatın türlerini ve nasıl sınıflandırıldığını tanımlayabilir.\n2. Edebiyat sanatını ve bu sanatın anlamını, işlevini, tarihsel süreç içerisindeki gelişimini açıklayabilecek.\n2.1. Edebiyat eserlerinin ögelerini ve özelliklerini tanımlar.\n2.2. Metin türlerini tanımlar, edebiyat eleştirisini ve eleştiri türlerini açıklar.\n3. Resim sanatını ve bu sanatın temel kavramlarını açıklayabilecek. \n3.1. Resim sanatını kullanılan tekniklere ve konularına göre açıklar.\n4. Meslek ve sanat olarak mimariyi açıklayabilecek.\n4.1. Mekan, tasarım, estetik gibi mimariye ilişkin temel kavramları tanımlar.\n4.2. Mimarinin temsil araçlarını tanır ve teknik-teknoloji boyutunu açıklar.\n5. Heykel sanatını ve bu sanatın temel kavramlarını açıklayabilecek.\n5.1. Heykel sanatının tarihsel gelişim sürecini ve günümüzdeki anlamını değerlendirebilir.\n5.2. Heykel sanatının türlerini ve diğer sanat dalları ile etkileşimini açıklar.\n6. Müzik ve dans sanatının temel kavramlarını açıklayabilecek. \n6.1. Müziğin ve dansın tarihsel gelişim süreci içerisinde nasıl sanat boyutu kazndığını tanımlar.\n6.2. Dansın unsurlarını ve dans türlerini açıklar.\n7. Tiyatro ve sinema sanatının temel kavramlarını açıklayabilecek.\n7.1. Tiyatro sanatının kaynağını, dram kavramını ve tiyatro türlerini tanımlar.\n7.2. Sinemanın neden sanat olduğunu açıklar ve film dilinin ve estetiğinin temel ögelerini tanımlar.\n8. Modern sanatı ve sanatta modernizmi açıklayabilecektir.\n8.1. Modernizmi hazırlayan toplumsal ve felsefi koşulları tanımlar.\n8.2. Modern sanat akımlarını tanımlayabilecektir.	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-