Akademik Dersler - Tanıtım

Ders Adı	Ders Kodu	Zorunlu/Seçmeli	Teori + Uygulama	AKTS
Özel Gereksinimli Bireylerde Erken Okuryazarlık Becerileri	ZEÖ546	II.YARIYIL	3+0	7.5

Ders Dili	Türkçe
Ders Türü	Seçmeli Dersler
Öğretim Elemanları	DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLEFŞAN ÖZGE KALAYCI
Dersin Veriliş Biçimi	Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
Dersin Önkoşulları	Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Önerilen Dersler	Yoktur.
Okuma Listesi	1. Kalaycı, G. Ö., & Diken, Ö. (2022). Relations between the levels of fluent Reading and Reading comprehension and the levels of phonological awareness of individuals with down syndrome in Turkey. International Journal of Disability, Development and Education, 69(2), 707-721.2. Güldenoğlu, B. (2017). The effects of syllable-awareness skills on the word-reading performances of students reading in a transparent orthography. International Electronic Journal of Elementary Education, 8(3), 425-442.3. Güldenoğlu, B., Kargın, T., & Ergül, C. (2016). Sesbilgisel farkındalık becerilerinin okuma ve okuduğunu anlama üzerindeki etkisi: Boylamsal bir çalışma. İlköğretim Online, 15(1).4. Barker, R. M., Sevcik, R. A., Morris, R. D., & Romski, M. (2013). A model of phonological processing, language, and reading for students with mild intellectual disability. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 118(5), 365-380.5. Barrnett, S. M. (2015). Early Reading Instruction: Teachers' Phonological Awareness Practice, Knowledge, and Ability. Rivier University.6. Laçin, E., & Güldenoğlu, B. (2022). Sınıflarında özel gereksinimli çocuk olan okulöncesi öğretmenlerinin erken okuryazarlık bilgi düzeylerinin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (55), 100-128.7. Çalış, E. S., & Gök, N. F. (2020). 2010-2019 yılları arasında erken okuryazarlık alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 8(2), 152-167.8. Majorano, M., Bastianello, T., Florit, E., Lavelli, M., Bertelli, B., & Ferrari, R. (2023). An Intervention Program Based on the Syllabic Method for Enhancing Early Literacy in Preschool Children. Journal of Research in Childhood Education, 37(4), 550-563.
Değerlendirme	1. Ara sınav (kısa cevaplı ya da uygulamalı sorulardan oluşan bir klasik sınav), 2. Ders okumaları (Dönem boyunca her hafta ilgili makaleleri okumak ve bu okumaları derste tartışmak)3. Ödev (Erken Okuryazarlık Becerileri ile ilgili makale araştırmaları ve okumaları yapma, belirlediği bir erken okuryazarlık becerisinde alanyazın taraması veya meta-analiz çalışması yapma)4. Dönem sonu sınavı (kısa cevaplı ya da uygulamalı sorulardan oluşan bir klasik sınav)
Staj & Uygulama	Bu derse ilişkin staj ya da uygulama yoktur.
Katalog İçeriği	Erken Okuryazarlık ve Okuma ilişkisi; Erken Okuryazarlık Becerileri ve Alt Alanları: Harf bilgisi, Fonolojik farkındalık (Sözcük, Uyak, Hece ve Sesbirim farkındalığı), Dinlediğini anlama, Sözel dil becerileri ve Sözcük bilgisi gelişimi, Yazmaya hazırlık (Yazı farkındalığı); Özel Gereksinimli Bireylerde Erken Okuryazarlık Araştırmaları Planlama, Uygulama ve Değerlendirme; Erken Okuryazarlık Becerilerini Desteklemeye Yönelik Programlar.