Akademik Dersler - Tanıtım

Ders Adı	Ders Kodu	Zorunlu/Seçmeli	Teori + Uygulama	AKTS
Postmodern Sanat Eğitimi Yaklaşımları	RSÖ524	II.YARIYIL	3+0	7.5

Ders Dili	Türkçe
Ders Türü	Seçmeli Dersler
Öğretim Elemanları	DOÇ. DR. KİBAR EVREN BOLAT
Dersin Veriliş Biçimi	Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
Dersin Önkoşulları	Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Önerilen Dersler	Bu dersle ilişkili önerilen başka dersler bulunmamaktadır.
Okuma Listesi	Duncum, P., 2004. Visual Culture Isn't Just Visual: Multiliteracy, Multimodality andMeaning, Studies in Art Education, Vol. 45, No. 3 (Spring, 2004), pp. 252-264. Published by: National Art Education Association, [Çevrim-içi:http://www.jstor.org/stable/1320972 ], .Accessed: 30/03/2012 08:34Efland, A., 1996. The Threefold Curriculum and the Arts. Art Education, Vol. 49,No. 5, (Sep., 1996), pp. 49-56, Published by: National Art EducationAssociation, [Çevrim-içi: http://www.jstor.org/stable/3193611 ],.Accessed: 02/04/2012 04:31Efland, A. D., 2000. The City As Metaphor for Integrated Learning in the Arts.Studies in Art Education, 41,3 (Spring, 2000), pp. 276-295 Published by:National Art Education Association, [Çevrim-içi:http://www.jstor.org/stable/1320381 ], .Accessed: 30/03/2012 09:26Efland, A. D., 2004. The Entwined Nature of the Aesthetic: A Discourse on VisualCulture, Studies in Art Education, Vol. 45, No. 3 (Spring, 2004), pp. 234-251Published by: National Art Education Association, [Çevrim-içi:http://www.jstor.org/stable/1320971 ], .Accessed: 30/03/2012 08:31Efland, A., ,Freedman, K. and Stuhr, P., 1996. Postmodern Art Education: AnApproach to Curriculum. s.49-56, Virginia: National Art EducationAssociation.Eisner, E. W., 2001. Should We Create New Aims for Art Education? ArtEducation, 54, 5, What's A Teacher to Do? (Sep., 2001), pp. 6-10 NationalArt Education Association [Çevrim-içi:http://www.jstor.org/stable/3193929 ], Accessed: 02/04/2012 06:01. Haynes, D. J., 1995. Teaching Postmodernism. Art Education, 48,5,The Lifeworld ofthe Teacher of Art (Sep., 1995), pp.23-24+45-50, National Art EducationAssociation [Çevrim-içi: http://www.jstor.org/stable/3193530 ],Accessed: 02/04/2012 04:40Holt, D. K., 1990. Postmodernism vs. High Modernism:The Relationship toD.B.A.E. and Its Critics. Art Education. 43,2. s.42-46. Published by:National Art Education Association [Çevrim-içi:http://www.jstor.org/stable/3193206 ], .Accessed: 02/04/2012 05:44Kanpol, B. ve Yılmaz, M., 1994. Eğitimde Yeniden Keşfedilen Postmodernizm:Farklılıklar Arasındaki Benzerlikler ve Demokrasi Düşüncesi. AnkaraÜniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 27/2.Lyotard, J. F., 1990. Postmodern Durum. Postmodernizm. (Çev. Ahmet Çiğdem).İstanbul: Ara Yayıncılık.Slattery, P., 1995. Curriculum Development in the Postmodern Era. NewYork&London;: Garland Publishing.Stokrocki, M., 2005. Interdisciplinary Art Education: Building Bridges to ConnectDisciplines and Cultures. Reston: National Art Education Association.
Değerlendirme	1 Ara sınav, 1 Final
Staj & Uygulama	Bu ders için uygun değildir.
Katalog İçeriği	Sanatta Postmodernizmin Anahtar Kavramları: Estetik çoğulculuk, Yapısöküm, Çok kültürlülük, Disiplinlerarasılık, Değişen sanatçı-izleyici, Mekan sorunsalı, Malzemenin sınırsızlığı; Sanat Eğitiminde Postmodernizm Kavramı ve Postmodern Sanat Eğitiminin Kuramsal Çerçevesi; 21. Yüzyıl Görsel Sanatlar Öğretiminde Çağdaş Kuramlar: Görsel kültür, Göstergebilim, Eleştirel pedagoji, Feminist kuram, Eleştirel kuram, Sosyal yeniden yapılandırma, Çok kültürlülük ve sosyal adalet; Postmodern Sanat Eğitimi Yaklaşımları: Yer temelli sanat eğitimi, Feminist pedagoji temelli sanat eğitimi, Çevre/ekoloji temelli sanat eğitimi, Holistik sanat eğitimi.