|
1
|
Görsel kültür bilgilerini görsel sanatlar eğitimi alanında kullanabilme |
|
2
|
Öğrenme ve öğretme süreçlerini planlama, yönetme, yürütme ve değerlendirebilme. |
|
3
|
Etkin iletişim kurabilme |
|
4
|
Öğrenci istek ve gereksinimlerine duyarlı, önerilere ve gelişmeye açık olabilme |
|
5
|
Sosyal kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrama, benimseme ve uygulayabilme |
|
6
|
Tasarım ilke ve elemanlarını bilme, bunları uygun tekniklerle birleştirip özgün tasarımlar üretebilme ve tasarım ürünlerine eleştirel yorumlar getirebilme |
|
7
|
Öğretme öğrenme sürecinde disiplinlerarası çalışabilme |
|
8
|
Çeşitli estetik anlayışların farkında, güncel sanat etkinliklerine katılan ve onları takip eden, görsel okur-yazarlık yetileriyle donanmış, yaratıcı bireyler yetiştirme amacına yönelik projeleri işbirliği içinde uygulama |
|
9
|
Mesleki özgüven sahibi olabilme |
|
10
|
Çağın sorunları hakkında bilgili olmak |
|
11
|
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincini taşıma ve bunu gerçekleştirebilme |
|
12
|
Öğrencilerin başarısı için eğitim ortamlarının tüm paydaşlarıyla işbirliği yapabilme |
|
13
|
Ölçme ve değerlendirme tekniklerini kullanarak öğrenci başarısını değerlendirebilme |
|
14
|
Öğretim teknolojilerine yönelik bilgi birikimini sınıf ortamında etkin biçimde uygulayabilme |
|
15
|
Öğrenen gereksinimlerine yönelik çok yönlü, güvenli ve ölçülebilir öğrenme ortamları tasarlayabilme |
|
16
|
Öğrenme öğretme sürecini güncel teknolojiler ile bütünleştirebilme. |
|
17
|
Konu alanı öğretimine uygun öğretim materyalleri geliştirebilme |
|
18
|
Konu alanı öğretimine uygun yöntem, teknik, araç-gereç ve materyalleri etkili bir şekilde kullanabilme |
|
19
|
Konu alanı öğretimine yönelik etkinlikler düzenleyebilme |
|
20
|
Edindiği bilgileri bütüncül biçimde kullanarak konu alanı öğretimine yönelik öğretim planı hazırlayabilme |
|
21
|
Farklı kaynaklardan ulaşılan bilgilerin doğruluğunu ve güncelliğini değerlendirebilme |
|
22
|
Mesleğiyle ilgili temel düzeyde yabancı dil kullanabilme |
|
23
|
Mesleki etik kurallara uyabilme |