|
1. hafta
|
Dersin tanımı, işitsel-sözel yaklaşımın öğeleri ve işitme engelli çocukların eğitimindeki önemi |
|
2. hafta
|
İşitme engelli çocukların okul öncesi dönemde (4-5-6 yaş) birebir çalışmada dinleme ve sözlü dil becerilerinin geliştirilmesi |
|
3. hafta
|
İşitme engelli çocukların dinleme ve sözlü dil becerilerinin geliştirilmesine ilişkin araştırmaların incelenmesi |
|
4. hafta
|
İşitme engelli çocukların okul öncesi dönemde (4-5-6 yaş) birebir çalışmada kullanılan materyallerin özellikleri |
|
5. hafta
|
İşitme engelli çocukların okul öncesi dönemde (4-5-6 yaş) birebir çalışmada soru çeşitleri |
|
6. hafta
|
İşitme engelli çocukların okul öncesi dönemde (4-5-6 yaş) birebir çalışmada öğretmen davranışları |
|
7. hafta
|
İşitme engelli çocukların okul öncesi dönemde (4-5-6 yaş) birebir çalışmada oluşan iletişim kopukluklarında kullanılan onarım stratejileri |
|
8. hafta
|
İlkokul düzeyinde birebir eğitimde işitme engelli çocukların sözlü dili kullanma stratejileri |
|
9. hafta
|
İlkokul düzeyinde birebir eğitimde işitme engelli çocuklar için materyal seçimi |
|
10. hafta
|
İşitme engelli çocuklarla yapılan birebir eğitim uygulamalarına ilişkin araştırmaların incelenmesi |
|
11. hafta
|
Birebir eğitimin planlanmasında iletişimsel ve konuşmanın akıcılığına ilişkin amaçlar |
|
12. hafta
|
Birebir eğitimin planlamasında dilin kullanımına ve söz dizimine ilişkin amaçlar |
|
13. hafta
|
İşitme engelli çocukların dinleme ve sözlü dil becerilerinin geliştirilmesine ilişkin araştırmaların raporlaştırılması |
|
14. hafta
|
İşitme engelli çocuklarla yapılan birebir eğitim uygulamalarına ilişkin araştırmaların raporlaştırılması |
Anadolu Üniversitesi 
Türkçe 
İngilizce