|
1. hafta
|
Otizm Spektrum Bozukluğu, Tanım, Tarihçe ve Özellikler |
|
2. hafta
|
Bilimsel Dayanaklı Uygulama: Tanımlar, Tarihçe, Özellikler |
|
3. hafta
|
Otizmde Bilimsel Dayanaklı Uygulamalar Geliştirme ve Ugulamada Benimsenen Ölçütler |
|
4. hafta
|
Meta Analiz ve PRISMA İlkeleri |
|
5. hafta
|
Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarda Davranış Arttırma ve Azaltmaya Yönelik Bilimsel Dayanaklı Uygulamalar |
|
6. hafta
|
Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklaraİiletişim Becerilerinin Öğretiminde Kullanılan Bilimsel Dayanaklı Uygulamalar |
|
7. hafta
|
Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklaraİiletişim Becerilerinin Öğretiminde Kullanılan Bilimsel Dayanaklı Uygulamalar |
|
8. hafta
|
Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarda Sosyal Farkındalık ve Sosyal Beceri Kazandırmaya Yönelik Bilimsel Dayanaklı Uygulamalar |
|
9. hafta
|
Diyetler, destekleyici ve alternatif terapiler |
|
10. hafta
|
Duyuşsal Bozuklukları Gidermeye Yönelik Uygulamalar |
|
11. hafta
|
Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarda Bilimsel-dayanaklı Uygulamaların Başarısında Uyumsal Davranışların Rolü |
|
12. hafta
|
Bilimsel-dayanaklı Uygulamaların Uygulanması |
|
13. hafta
|
Bilimsel-dayanaklı Uygulamaların Okullarda Uygulanması |
|
14. hafta
|
Otizm Spektrum Bozukluğunda Bilimsel-dayanaklı Uygulamalar: Neredeyiz ve Nereye Gidiyoruz? |
Anadolu Üniversitesi 
Türkçe
İngilizce