|
ÖÇ-1
|
1. Öğrenmenin aşamalarını ve özelliklerini betimleyebilecektir.
|
|
ÖÇ-2
|
2. Zincirleme davranışların öğretimiyle ilgili temel kavramları ve özelliklerini betimleyebilecektir. |
|
ÖÇ-3
|
3. Özbakım becerileri (tuvalet, yemek yeme, giyinme, kişisel bakım ve temizlik) alanının temel özelliklerini betimleyebilecektir. |
|
ÖÇ-4
|
4. Günlük yaşam becerileri (evdeki araç-gereçleri kullanma, mutfak becerileri, ev temizliği ve düzeni, çamaşır yıkama ve giysilerin bakımı, uyku düzeni vb.) alanının temel özelliklerini betimleyebilecektir. |
|
ÖÇ-5
|
5. Sosyal beceri alanının temel özelliklerini betimleyebilecektir. |
|
ÖÇ-6
|
6. İşlevsel akademik beceriler (toplumsal ortamlarda kullanılan işaretleri okuma-sight words-, saat okuma, para kullanma vb.) alanının temel özelliklerini betimleyebilecektir. |
|
ÖÇ-7
|
7. Toplum kaynaklarını kullanma becerileri (seyahat etme, alışveriş yapma, lokantada yemek yeme, muayene olma, banka işlemlerini yapma vb.) alanının temel özelliklerini betimleyebilecektir. |
|
ÖÇ-8
|
8. Güvenlik becerileri alanının temel özelliklerini betimleyebilecektir. |
|
ÖÇ-9
|
9. Kendini yönetme becerilerinin temel özelliklerini betimleyebilecektir. |
|
ÖÇ-10
|
10. İş ve meslek becerileri alanının temel özelliklerini betimleyebilecektir. |
|
ÖÇ-11
|
11. Boş zaman ve eğlence etkinlikleri alanının temel özelliklerini betimleyebilecektir. |
|
ÖÇ-12
|
12. Toplumsal yaşama geçişle ilgili temel kavramları ve özellikleri betimleyebilecektir. |
|
ÖÇ-13
|
13. Beceri öğretimine ailenin katılımını sağlamak üzere izlenecek yolları betimleyebilecektir. |
|
ÖÇ-14
|
1. Zincirleme beceri öğretimiyle ilgili temel kavramları ve görev analizi sürecini açıklar.
2. Günlük yaşam becerilerinin özelliklerini, alt alanlarını ve bu becerilerin özel gereksinimli bireyler için önemini tanımlar.
3. Öz-belirleme ve kişilerarası becerilerin gelişimini destekleyen öğretim yöntemlerini açıklar ve örneklendirir.
4. İstihdam ve çalışma becerilerinin öğretimi için gerekli olan davranışsal ön koşulları ve beceri yapılarını analiz eder.
5. Zincirleme bir beceri için görev analizi yapar ve uygun öğretim stratejisini belirler.
6. Seçilen bir günlük yaşam becerisi için araç-gereç, ortam ve değerlendirme bileşenlerini içeren öğretim planı hazırlar.
7. Öz-belirleme ya da kişilerarası bir beceriye yönelik uygulama senaryosu oluşturur ve bu senaryoyu öğretim ortamına uyarlar.
8. İstihdam becerilerinin öğretimi için yapılandırılmış görevler geliştirir ve uygulama planı hazırlar.
9. Gerçekleştirdiği beceri öğretimi uygulamasına ilişkin gözlemleri analiz eder, gelişimi grafikle gösterir ve raporlaştırır.
10. Öğretim sürecinde etik ilkelere uygun davranır, bireysel farklılıklara duyarlılık gösterir ve iş birliğine açık bir tutum sergiler. |