| Davranış Analizinde Etik | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Bilim Etiği ve Araştırma Teknikleri | | | | | | | | | | | |
| Akademik Yazım ve Yayın | | | | | | | | | | | |
| Uygulamalı Davranış Analizinde Tek Denekli Araştırmalar | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| Otizmi Klinik Ortamlarda Tanıma | 3 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| Otizmde Uygulamalı Davranış Analizi Uygulamaları I | 3 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 3 | 3 |
| Otizmde Uygulamalı Davranış Analizi Uygulamaları II | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Otizmde Uygulamalı Davranış Analizi Uygulamaları III | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Otizm Spektrum Bozukluğu | 3 | 1 | 3 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 1 |
| Otizmli Çocuklarda Davranış Sorunlarıyla Başa Çıkma | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 0 | 0 | 1 | 3 | 3 |
| Otizmli Çocuklara İletişim ve Toplumsal Beceri Öğretimi | | | | | | | | | | | |
| Yoğun Davranışsal Müdahale | 3 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 1 | 3 |
| Otizmli Çocuklar için Oyun ve Öğrenme | 3 | 3 | 3 | 0 | 0 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 |
| Uygulamalı Davranış Analizi Temel İlkeleri I | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Uygulamalı Davranış Analizi Temel İlkeleri II | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Seminer | | | | | | | | | | | |
| Tez | | | | | | | | | | | |
| Tez | | | | | | | | | | | |
| Uzmanlık Alan Dersi | | | | | | | | | | | |
Anadolu Üniversitesi 
Türkçe
İngilizce