Anadolu Üniversitesi Anadolu Üniversitesi
  • Kurumsal
  • Akademik Programlar
  • Öğrenci İçin Bilgi
  • EN
Program Hakkında Akademik Kadro Program Yeterlilikleri Dersler Ders - Program Yeterlilik İlişkileri Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi (TYÇ) TYÇ - Program Yeterlilikleri İlişkileri
  1. Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  2. Özel Eğitim Anabilim Dalı
  3. Özel Eğitim Anabilim Dalı (Tezli Yl)
  4. Zihin Engelliler Eğitimi Programı (Tezli Yl)
  5. Dersler - AKTS Kredileri
  6. Bağımsız Yaşam Becerilerinin Öğretimi
  7. Tanıtım
  • Tanıtım
  • Öğrenme Çıktıları
  • AKTS İş Yükü
  • Program Yeterliliklerine Katkısı
  • Öğrenme Çıktıları-Program Yeterlilikleri İlişkisi
Son Güncelleme Tarihi: 22/10/2025

Ders Kodu - Ders Adı Zorunlu/Seçmeli Teori + Uygulama AKTS
ZEÖ523 - Bağımsız Yaşam Becerilerinin Öğretimi I.Yarıyıl 3 +0 6.0
Ders Dili Türkçe
Ders Türü Seçmeli Dersler
Öğretim Elemanları PROF. DR. YASEMİN ERGENEKON
Dersin Veriliş Biçimi Yüz yüze
Dersin Verildiği Yer
Kullanılan Eğitim Platformları
Önkoşullar Yoktur
Önerilen Dersler -
Önerilen Kaynaklar Alberto, A. A. & Troutman, A. C. (1995). Applied behavior analysis for teachers. (4. baskı). New Jersey: Prentice-Hall. Baker, L.B. & Brightman, A. J. (2004). Steps to independence: Teaching everyday skills to children with special needs. (4. baskı). Baltimore: Paul Brookes Publishing. Bricker, D., Pretti-Frontczak, K., & McComas, N. (1998). An activity-based approach to early intervention (2nd ed). Baltimore: Paul Brooks Pub. Cavkaytar, A. (2005). Özel gereksinimi olan çocuklara özbakım ve ev içi becerilerinin öğretimi uygulamalı el kitabı. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.Heflin, L. J., & Alaimo, D. F. (2007). Students with autism spectrum disorders: Effective instructional practices. Upper Saddle River, NJ: Pearson. http://www.tohumotizmportali.org Kırcaali-İftar, G. (2003). Otistik özellik gösteren çocuklara iletişim becerilerinin kazandırılması. İstanbul: Ya-Pa Yayın Pazarlama.Kırcaali-İftar, G. (2007). Otizm spektrum bozukluğu. İstanbul: Daktylos Yayınevi. Luiselli, J. K., Russo, D. C., Christian, W. P., & Wilczynski, S. M. (Eds.). (2008). Effective practices for children with autism: Educational and behavioral support interventions that work. New York, NY: Oxford University Press.Nikopoulos, C. & Keenan, M. (2006). Video modeling and behaviour analysis: A guide for teaching social skills to children with autism. London: Jessica Kingsley Publishers.Özen, A. & Tavlar, Ö. (2005). Oyun temelli etkinlikler. Ankara: Kök Yayıncılık.Pretti-Frontczak, K., & Bricker, D. (2004). An activity-based approach to early intervention (3rd ed). Baltimore: Paul Brooks Pub.Snell, M. E. & Brown, F. (2000). Instruction of students with severe disabilities. New Jersey: Pearson Education.Sucuoğlu, B. & Çifci, İ. (2001). Yapamıyor mu? Yapmıyor mu? Zihinsel engelli çocuklar için sosyal beceri öğretimi. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.Tekin-İftar, E. & Kırcaali-İftar, G. (2012). Özel eğitimde yanlışsız öğretim yöntemleri. Ankara: Vize Yayıncılık. Tekin-İftar, E. (Ed.) (2012). Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri. Ankara: Vize Yayıncılık. Vuran, S. (Ed.) (2013). Sosyal yeterliklerin geliştirilmesi: Sosyal beceri yetersizliği gösteren çocuklar için. Ankara: Vize Yayıncılık.
Staj & Uygulama -
Dersin Amacı

Haftalar Öğrenme Çıktıları Konular Öğretim Yöntemleri
1. hafta 1. Öğrenmenin aşamaları ve özellikleri
2. hafta 2. Zincirleme davranışların öğretimiyle temel kavramlar ve özellikleri
3. hafta 3. Özbakım becerileri alanıyla ilgili temel kavramlar ve özellikleri
4. hafta 4. Günlük yaşam becerileri alanıyla ilgili temel kavramlar ve özellikleri
5. hafta 5. Sosyal beceri alanıyla ilgili temel kavramlar ve özellikleri
6. hafta 7. İşlevsel akademik beceriler alanıyla ilgili temel kavramlar ve özellikleri
7. hafta 8. Toplum kaynaklarını kullanma alanıyla ilgili temel kavramlar ve özellikleri
8. hafta 9. Güvenlik becerileri alanıyla ilgili temel kavramlar ve özellikleri
9. hafta 10. Kendini yönetme becerileriyle ilgili temel kavramlar ve özellikleri
10. hafta 11. İş ve meslek becerileri alanıyla ilgili temel kavramlar ve özellikleri
11. hafta 12. Boş zaman ve eğlence etkinlikleri alanıyla ilgili temel kavramlar ve özellikleri
12. hafta 13. Toplumsal yaşama geçişle ilgili temel kavramlar ve özellikleri
13. hafta 14. Beceri öğretimine ailenin katılımını sağlamak üzere izlenecek yollar

İçerik girilmemiştir.

İçerik girilmemiştir.

İçerik girilmemiştir.


Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
Sayısı Yüzde (%)
1.Ara Sınav 1 30
Dönem Sonu Sınavı 1 70
Toplam (%) 100

Kurumsal

  • İsim ve Adres
  • Akademik Takvim
  • Yönetim Kadrosu
  • Kurum Hakkında
  • Akademik Programlar
  • Genel Kabul Şartları
  • Önceki Öğrenmenin Tanınması
  • Kayıt İşlemleri
  • AKTS Kredi Sistemi
  • Akademik Danışmanlık

Akademik Programlar

  • Doktora / Sanatta Yeterlik
  • Yüksek Lisans
  • Lisans
  • Önlisans
  • Açık ve Uzaktan Eğitim Sistemi

Öğrenci İçin Bilgi

  • Şehirde Yaşam
  • Konaklama
  • Beslenme Olanakları
  • Tıbbi Olanaklar
  • Engelli Öğrenci Olanakları
  • Sigorta
  • Maddi Destek
  • Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı

Öğrenci İçin Bilgi

  • Öğrenim Olanakları
  • Uluslararası Programlar
  • Değişim Öğrencileri için Pratik Bilgiler
  • Dil Kursları
  • Staj
  • Sosyal Yaşam ve Spor Olanakları
  • Öğrenci Kulüpleri