Anadolu Üniversitesi Anadolu Üniversitesi
  • Kurumsal
  • Akademik Programlar
  • Öğrenci İçin Bilgi
  • EN
Program Hakkında Akademik Kadro Program Yeterlilikleri Dersler Ders - Program Yeterlilik İlişkileri Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi (TYÇ) TYÇ - Program Yeterlilikleri İlişkileri
  1. Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  2. Özel Eğitim Anabilim Dalı
  3. Özel Eğitim Anabilim Dalı (Doktora)
  4. Zihin Engelliler Eğitimi Programı (Doktora)
  5. Dersler - AKTS Kredileri
  6. Gelişimsel Yeter. Olan Çocuk. İçin Geçiş Süreci ve Geç. Hiz.
  7. Tanıtım
  • Tanıtım
  • Öğrenme Çıktıları
  • AKTS İş Yükü
  • Program Yeterliliklerine Katkısı
  • Öğrenme Çıktıları-Program Yeterlilikleri İlişkisi
Son Güncelleme Tarihi: 30/09/2026

Ders Kodu - Ders Adı Ders Türü Teori + Uygulama AKTS
ZEÖ622 - Gelişimsel Yeter. Olan Çocuk. İçin Geçiş Süreci ve Geç. Hiz. I.Yarıyıl 3 +0 7.5
Ders Dili Türkçe
Ders Türü Seçmeli Dersler
Öğretim Elemanları PROF. DR. YASEMİN ERGENEKON
Dersin Veriliş Biçimi Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
Dersin Verildiği Yer
Kullanılan Eğitim Platformları
Önkoşullar Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Önerilen Dersler Önerilen ders yoktur.
Önerilen Kaynaklar Baker, L.B. & Brightman, A. J. (2004). Steps to independence: Teaching everyday skills to children with special needs. (4. baskı). Baltimore: Paul Brookes Publishing. Clark, G. M. (2007). Assessment for transitions planning. Austin Texas: Pro-Ed. Ely, S. (2000). A lifetime of transitions: A reference for families of children with disabilities. Indiana University Indiana Institute on Disability and Community. Kober, R. (2010). Enhancing the quality of life of people with intellectual disabilities: From theory to practice. London: Springer. Kochhar-Bryant, C. A. & Greene, G. (2009). Pathways to successful transition for youth with disabilities: A developmental process (2. Basım). New Jersey: Pearson Education Inc.Laverick, D. M., & Lalongo, M. R. (2011). Transition to early care and education: International perspectives on making schools ready for young children. London: Springer.Miller, R. J., Lombard, R. C., & Corbey, S. A. (2007). Transition assessment: Planning transition and IEP development for youth with mild to moderate disabilities. New Jersey: Pearson Education Inc.Olson, J. L., Platt, J. C., & Dieker, L. A. (2008). Teaching children and adolescents with special needs. New Jersey: Pearson Education Inc.Rosenkoetter, S.E., Hains, A.H., & Foeler, S.A. (1994). Bridging early services for children with special needs and their families. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.Sitlington, P. L., Neubert, D. A., & Clark, G. M. (2010). Transition education and services for students with disabilities (5. Basım). New Jersey: Pearson Education Inc.Steere, D. E., Rose, E., & Cavaiuolo, D. (2007). Growing up transition to adult life for students with disabilities. New Jersey: Pearson Education Inc.Test, D. W. (2012). Evidence-based instructional strategies for transition. Baltimore: Paul Brookes Publishing Co. Thoma, C. A., Bartholomew, C. C., & Scott, L. A. (2009). Universal design for transition: A roadmap for planning and instruction. Baltimore: Paul Brookes Publishing Co. Wandry, D., Wehmeyer, M. L., & Glor-Scheib, S. (2013). Life centered education: The teacher’s guide. Arlington: The Council for Exceptional Children.Wehman, P. (2013). Life beyond the classroom: Transition strategies for young people with disabilities (5. Basım). Baltimore: Paul Brookes Publishing Co. West, L. (2010). Integrating transition planning into the IEP process. Arlington: The Council for Exceptional Children.Wolery, M. (1999). Children with disabilities in early elementary school. In R.C. Pianta & M.J. Cox (Eds.). The transition to kindergarten. Baltimore: National Center for Early Development & Learning.
Staj & Uygulama Bu ders için uygun değildir.
Dersin Amacı

Haftalar Öğrenme Çıktıları Konular Öğretim Yöntemleri
1. hafta Öğrencilerle tanışma, dersin tanıtımı ve giriş, dönem boyunca yapılacak çalışmaların paylaşımı
2. hafta Geçişle ilgili temel kavramlar
3. hafta Geçişle ilgili yasal düzenlemeler, temel özellikleri ve çıkış noktaları
4. hafta Geçiş dönemlerinin özellikleri, İçerikteki konularla ilişkili konu sunumu
5. hafta Geçiş ekibi ve özellikleri, İçerikteki konularla ilişkili konu sunumu
6. hafta Makale sunumu
7. hafta Makale sunumu
8. hafta Etkili bir geçiş için gerekli olan değerlendirme ve planlamaların temel özellikleri, İçerikteki konularla ilişkili konu sunumu
9. hafta Bireyselleştirilmiş geçiş planları (BGP) ve özellikleri, İçerikteki konularla ilişkili konu sunumu
10. hafta BGP’lerde yer alan davranışların öğretimi için yürütülecek öğretim çalışmaları ve özellikleri, İçerikteki konularla ilişkili konu sunumu
11. hafta Toplumsal yaşama geçişle ilgili temel kavramlar ve özellikleri, İçerikteki konularla ilişkili konu sunumu
12. hafta İçerikteki konularla ilgili konu sunumu
13. hafta Makale sunumu
14. hafta Makale sunumu

İçerik girilmemiştir.

İçerik girilmemiştir.

İçerik girilmemiştir.


Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
Sayısı Yüzde (%)
Toplam (%)

Kurumsal

  • İsim ve Adres
  • Akademik Takvim
  • Yönetim Kadrosu
  • Kurum Hakkında
  • Akademik Programlar
  • Genel Kabul Şartları
  • Önceki Öğrenmenin Tanınması
  • Kayıt İşlemleri
  • AKTS Kredi Sistemi
  • Akademik Danışmanlık

Akademik Programlar

  • Doktora / Sanatta Yeterlik
  • Yüksek Lisans
  • Lisans
  • Önlisans
  • Açık ve Uzaktan Eğitim Sistemi

Öğrenci İçin Bilgi

  • Şehirde Yaşam
  • Konaklama
  • Beslenme Olanakları
  • Tıbbi Olanaklar
  • Engelli Öğrenci Olanakları
  • Sigorta
  • Maddi Destek
  • Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı

Öğrenci İçin Bilgi

  • Öğrenim Olanakları
  • Uluslararası Programlar
  • Değişim Öğrencileri için Pratik Bilgiler
  • Dil Kursları
  • Staj
  • Sosyal Yaşam ve Spor Olanakları
  • Öğrenci Kulüpleri