Anadolu Üniversitesi Anadolu Üniversitesi
  • Kurumsal
  • Akademik Programlar
  • Öğrenci İçin Bilgi
  • EN
Program Hakkında Akademik Kadro Program Yeterlilikleri Dersler Ders - Program Yeterlilik İlişkileri Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi (TYÇ) TYÇ - Program Yeterlilikleri İlişkileri
  1. Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  2. Özel Eğitim Anabilim Dalı
  3. Zihin Engelliler Eğitimi Programı (Doktora)
  4. Dersler - AKTS Kredileri
  5. Özel Eğitimde Doğal Gelişimsel Davranışsal Müdahaleler
  6. Tanıtım
  • Tanıtım
  • Öğrenme Çıktıları
  • ÖÇ-PY İlişkilendir
  • AKTS İş Yükü
  • Program Yeterliliklerine Katkısı
PDF PDF İndir
Son Güncelleme Tarihi: 29/10/2026

Ders Kodu - Ders Adı Ders Türü Teori + Uygulama AKTS
ÖEÖ606 - Özel Eğitimde Doğal Gelişimsel Davranışsal Müdahaleler II.Yarıyıl 3 +0 7.5
Ders Dili Türkçe
Ders Türü Seçmeli Dersler
Öğretim Elemanları PROF. DR. BURCU ÜLKE KÜRKÇÜOĞLU
Dersin Veriliş Biçimi Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
Dersin Verildiği Yer Okulda
Kullanılan Eğitim Platformları Yüz Yüze
Önkoşullar Bu dersin önkoşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.
Önerilen Dersler OSE 508 Erken Davranışsal Müdahaleler dersinin alınması önerilir.
Önerilen Kaynaklar Blackwell ve Stockall (2021). Incidental teaching of conversational skills for students with autism spectrum disorder. TEACHING Exceptional Children, 54 (2), 116–123.Eckes, T., Buhlmann, U., Holling, H. D. ve Möllmann, A. (2023). Comprehensive ABA-based interventions in the treatment of children with autism spectrum disorder–a meta-analysis. BMC psychiatry, 23(1), 133.Fisher H.R., Pierre C.L., Minshawi N.F. ve Fodstad J.C. (2019) Applied behavior analysis and related treatments. In: Rieske R. (eds) Handbook of Interdisciplinary Treatments for Autism Spectrum Disorder. Autism and Child Psychopathology Series. Springer, ChamFuller, E. A., Oliver, K., Vejnoska, S. F. ve Rogers, S. J. (2020). The effects of the early start denver model for children with autism spectrum disorder: a meta-analysis. Brain Science, 10, 368. Hancock, T. b., Ledbetter-co, K., Howell, A. ve Lang, R. (2016). Enhanced milieu teaching. In Lang, Hancock, Singh (eds) Early Intervention for Autism Spectrum Disorders. Switzerland: Springer.Ibanez, L. V., Scott, S. ve Stone, W. L. (2020). The implementation of reciprocal imitation training in a Part C early intervention setting: A stepped-wedge pragmatic trial. Autism Research, 14, 1777–1788. Kang, V. Y., Kim, S., Gregori, E. V., Maggin, D. M., Chow, J. C. ve Zhao, H. (2025). Systematic Review and Meta-Analysis of Enhanced Milieu Teaching. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 68(1), 259-281.Kırcaali-İftar, G., Kurt, O. ve Ülke-Kürkçüoğlu, B. (2014). Otistik çocuklar için davranışsal eğitim programı I. Ankara: Anı Yayıncılık.Kırcaali-İftar, G., Ülke-Kürkçüoğlu, B. ve Kurt, O. (2014). Otistik çocuklar için davranışsal eğitim programı II. Ankara: Anı Yayıncılık.Ledford, J. R. ve Windsor, S. A. (2022). Systematic review of interventions designed to teach imitation to young children with disabilities. Topics in Early Childhood Special Education, 42(2), 202-214.National Autism Center (NAC). (2015). National Standards Report 2. Randolph, Massachusetts: National Autism Center.Nordvik Ona, H., Larsen, K., Nordhei, L. V. ve Brurberg, K. G. (2020). Effects of Pivotal Response Treatment (PRT) for Children with Autism Spectrum Disorders (ASD): a Systematic Review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 7, 78–90.NPDC (National Professional Developmental Center on Autism Spectrum Disorders) (2014). [http://autismpdc.fpg.unc.edu]Odom, S. L., Boyd, B. A., Hall, L. J., ve Hume, K. (2010). Evaluation of comprehensive treatment models for individuals for autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 40, 425-436. Özen, A., Ünal, F. ve Tıkıroğlu, Ç. (2024) (Editörler). Gelişimsel yetersizliği olan çocuklar için doğal gelişimsel davranışsal müdahaleler. Vize akademik. Rebecca, J. L. (2018). Efficacy of early interventions for infants and young children with, and at risk for, autism spectrum disorders, International Review of Psychiatry, DOI: 10.1080/09540261.2018.1432574Stahmer, A. C., Rieth, S. R., Dickson, K. S., Feder, J., Burgeson, M., Searcy, K. ve Brookman-Frazee, L. (2020). Project ImPACT for Toddlers: Pilot outcomes of a community adaptation of an intervention for autism risk. Autism, 24 (3) 617–632.Schreibman, L., Dawson, G., Stahmer, A. C., Landa, R., Rogers, S. J., McGee, G. G., ... (2015). Naturalistic developmental behavioral interventions: Empirically validated treatments for autism spectrum disorder. Journal of autism and developmental disorders, 45, 2411-2428.Steinbrenner, J. R., Hume, K., Odom, S. L., Morin, K. L., Nowell, S. W., Tomaszewski, B., … (2020). Evidence-based practices for children, youth, and young adults with Autism. The University of North Carolina at Chapel Hill, Frank Porter Graham Child Development Institute, National Clearinghouse on Autism Evidence and Practice Review Team.Song, J., Reilly, M., ve Reichow, B. (2025). Overview of meta-analyses on naturalistic developmental behavioral interventions for children with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 55(1), 1-13.Tiede, G., ve Walton, K. M. (2019). Meta-analysis of naturalistic developmental behavioral interventions for young children with autism spectrum disorder. Autism, 23(8), 2080-2095.Uljarević, M., Billingham, W., Cooper, M. N., Condron, P., ve Hardan, A. Y. (2022). Examining effectiveness and predictors of treatment response of pivotal response treatment in autism: an umbrella review and a meta-analysis. Frontiers in psychiatry, 12, 766150.Ülke-Kürkçüoğlu, B. (2023) (Editör). Otizm spektrum bozukluğuna yönelik kapsamlı uygulamalar. Anı Yayıncılık. Waddington, H., Reynolds, J. E., Macaskill, E., Curtis, S., Taylor , L. J. ve Whitehouse, A. J. (2021). The effects of JASPER intervention for children with autism spectrum disorders: A systematic review. Autism, 25(8), 2370-2385.Wong, C., Odom, S. L., Hume, K., Cox, A. W., Fettig, A., Kucharczyk, S., Brock, M. E., Plavnick, J. B., Fleury, V. P. ve Schultz, T. R. (2014). Evidence-based practices for children, youth and young adults with autism spectrum disorders. Chapel Hill: University of North Carolina, Frank Porter Graham Child Development Institute, Autism Evidence-Based Practice Review Group.
Staj & Uygulama Bu ders için staj uygulaması yoktur.
Dersin Amacı Otizme yönelik davranışsal, gelişimsel, hem davranışsal hem de gelişimsel uygulamaları tanımak, davranışsal olan müdahale örneklerini açıklamak, gelişimsel olan müdahale örneklerini açıklamak, doğal gelişimsel davranışsal uygulama (DGDU) örneklerini tanımak ve bilimsel dayanaklarını tartışmak, DGDU örneklerinin benzerliklerini ve farklılıklarını karşılaştırmak, Türkiye’de yürütülen/yürütülecek olan doğal gelişimsel davranışsal müdahale uygulamalarına ilişkin görüş geliştirmek.

Haftalar Öğrenme Çıktıları Konular Öğretim Yöntemleri
1. hafta ÖÇ-1 Doğal Gelişimsel Davranışsal Müdahalelere ilişkin konuların, değerlendirmenin ve kaynakların tanıtımı Anlatım Soru-Yanıt Beyin Fırtınası
2. hafta ÖÇ-1 Gelişimsel, davranışsal, gelişimsel ve davranışsal yaklaşımların tanımı, kuramsal temelleri, kapsamlı ve odaklanmış uygulamaları Anlatım Soru-Yanıt Tartışma Örnek Olay İncelemesi Araştırma-İnceleme
3. hafta DGDM için ana bileşenler: Hedef belirleme, bağlamlar, stratejiler ve veri toplama Anlatım Soru-Yanıt Tartışma Örnek Olay İncelemesi Beyin Fırtınası
4. hafta ÖÇ-3 ÖÇ-4 DGDM konusundaki tartışmalar ve gelecek araştırmalara yansımalar Güncel DGDU sistematik ve derleme çalışmalarının sunumu Anlatım Soru-Yanıt Tartışma Araştırma-İnceleme
5. hafta ÖÇ-5 Doğal Gelişimsel Davranışsal Müdahale Modeli-I: Temel Tepki Öğretimi Anlatım Soru-Yanıt Tartışma Örnek Olay İncelemesi Beyin Fırtınası Araştırma-İnceleme
6. hafta I. ARA SINAV
7. hafta Doğal Gelişimsel Davranışsal Müdahale Modeli-III: Erken Başlangıç Denver Modeli Anlatım Soru-Yanıt Tartışma Örnek Olay İncelemesi Beyin Fırtınası Araştırma-İnceleme
8. hafta Doğal Gelişimsel Davranışsal Müdahale Modeli-IV: Proje IMPACT Anlatım Soru-Yanıt Tartışma Örnek Olay İncelemesi Beyin Fırtınası Araştırma-İnceleme
9. hafta Doğal Gelişimsel Davranışsal Müdahale Modeli-V: JASPER Anlatım Tartışma Örnek Olay İncelemesi Beyin Fırtınası Araştırma-İnceleme
10. hafta Doğal Gelişimsel Davranışsal Müdahale Modeli-VI: Fırsat Öğretimi ve Geliştirilmiş Milieu Öğretimi Anlatım Soru-Yanıt Tartışma Örnek Olay İncelemesi Beyin Fırtınası Araştırma-İnceleme
11. hafta Doğal Gelişimsel Davranışsal Müdahale Modeli-VII: Karşılıklı Taklit Öğretimi Anlatım Soru-Yanıt Tartışma Örnek Olay İncelemesi Beyin Fırtınası Araştırma-İnceleme
12. hafta Doğal Gelişimsel Davranış Müdahale Modeli-VII: Gömülü Öğretim Anlatım Soru-Yanıt Tartışma Örnek Olay İncelemesi Beyin Fırtınası Araştırma-İnceleme
13. hafta ÖÇ-12 Doğal gelişimsel davranışsal müdahalelerinin okul ve ev ortamında kullanımı Doğal gelişimsel davranışsal müdahalelere ilişkin benzerlikler, farklılıklar ve öneriler Anlatım Soru-Yanıt Tartışma Araştırma-İnceleme
14. hafta ÖÇ-12 Ödev Sunumu Anlatım Araştırma-İnceleme

  • Sağlık ve Kaliteli Yaşam Nitelikli Eğitim

  • Eğitim Bilimleri ve Eğitim Teknolojileri

  • Yazılı Yoklama (Açık Uçlu Sınav) Ödev

Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
Sayısı Yüzde (%)
Toplam (%)

Kurumsal

  • İsim ve Adres
  • Akademik Takvim
  • Yönetim Kadrosu
  • Kurum Hakkında
  • Akademik Programlar
  • Genel Kabul Şartları
  • Önceki Öğrenmenin Tanınması
  • Kayıt İşlemleri
  • AKTS Kredi Sistemi
  • Akademik Danışmanlık

Akademik Programlar

  • Doktora / Sanatta Yeterlik
  • Yüksek Lisans
  • Lisans
  • Önlisans
  • Açık ve Uzaktan Eğitim Sistemi

Öğrenci İçin Bilgi

  • Şehirde Yaşam
  • Konaklama
  • Beslenme Olanakları
  • Tıbbi Olanaklar
  • Engelli Öğrenci Olanakları
  • Sigorta
  • Maddi Destek
  • Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı

Öğrenci İçin Bilgi

  • Öğrenim Olanakları
  • Uluslararası Programlar
  • Değişim Öğrencileri için Pratik Bilgiler
  • Dil Kursları
  • Staj
  • Sosyal Yaşam ve Spor Olanakları
  • Öğrenci Kulüpleri