Anadolu Üniversitesi Anadolu Üniversitesi
  • Kurumsal
  • Akademik Programlar
  • Öğrenci İçin Bilgi
  • EN
Program Hakkında Akademik Kadro Program Yeterlilikleri Dersler Ders - Program Yeterlilik İlişkileri Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi (TYÇ) TYÇ - Program Yeterlilikleri İlişkileri
  1. Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  2. Özel Eğitim Anabilim Dalı
  3. Özel Eğitim Anabilim Dalı (Tezli YL)
  4. İşitme Engelliler Eğitimi Programı (Tezli YL)
  5. Dersler - AKTS Kredileri
  6. İşitme Engelli Çocuklarda Okuma Yazmanın Geliştirilmesi
  7. Tanıtım
  • Tanıtım
  • Öğrenme Çıktıları
  • AKTS İş Yükü
  • Program Yeterliliklerine Katkısı
  • Öğrenme Çıktıları-Program Yeterlilikleri İlişkisi
Son Güncelleme Tarihi: 30/09/2026

Ders Kodu - Ders Adı Ders Türü Teori + Uygulama AKTS
İEÖ505 - İşitme Engelli Çocuklarda Okuma Yazmanın Geliştirilmesi I.Yarıyıl 3 +0 6.0
Ders Dili Türkçe
Ders Türü Seçmeli Dersler
Öğretim Elemanları PROF. DR. HALİSE PELİN KARASU
Dersin Veriliş Biçimi Ders yüz yüze yapılacaktır
Dersin Verildiği Yer
Kullanılan Eğitim Platformları
Önkoşullar Yoktur
Önerilen Dersler Yok
Önerilen Kaynaklar Akhtar, N., Jipson J., & Callanan M.A. (2001). Learning words though overhearing. Child Development, 72, 416-430. Al-Hilawani, Y. A. (2003). Clinical examination of three methods of teaching reading comprehension to deaf and hard-of-hearing students: From research to classroom applications. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 8(2), 146–156.Altrichter, H., Posch, P. & Somekh, B. (2005). Teachers investigate their work: An introduction to the methods of action research (5th ed.). London: Taylor & Francis.Anken, J. R., & Holmes, D.W. (1977). Use of adapted “classics” in a reading program for deaf students. American Annals of the Deaf, 122(1), 8–14.Antia, S. D., Reed, S., & Kreimeyer, K. H. (2005). Written language of deaf and hard-of-hearing students in public schools. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 10(3), 244-255.
Staj & Uygulama Yok
Dersin Amacı

Haftalar Öğrenme Çıktıları Konular Öğretim Yöntemleri
1. hafta Oakumada çözümleme ve anlamaya ilişkin görüşler.
2. hafta Okuma teorileri ve okuma öğretimi ile ilişkileri.
3. hafta Erken çocukluk döneminde okuma yazma gelişimi.
4. hafta Erken çocukluk döneminde okuma yazma etkinlikleri.
5. hafta Okuna yazma programının geliştirilmesi.
6. hafta okuma serilerinin etkili kullanımı.
7. hafta Temaların kullanımı ve geliştirilmesi.
8. hafta Okuma ve stratejileri.
9. hafta Okuma ve okuma becerileri öğretimi.
10. hafta Okuma ve yazmada sınıf içi kullanılan stratejiler.
11. hafta Birinci ve dördüncü sınıflarda okuma ve yazma.
12. hafta Sınıf içi değerlendirme kuralları.
13. hafta Yetersizliği olan çocuklara okuma yazma desteği.

İçerik girilmemiştir.

İçerik girilmemiştir.

İçerik girilmemiştir.


Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri
Sayısı Yüzde (%)
1.Ara Sınav 1 20
Dönem Sonu Sınavı 1 50
Ödev 1 30
Toplam (%) 100

Kurumsal

  • İsim ve Adres
  • Akademik Takvim
  • Yönetim Kadrosu
  • Kurum Hakkında
  • Akademik Programlar
  • Genel Kabul Şartları
  • Önceki Öğrenmenin Tanınması
  • Kayıt İşlemleri
  • AKTS Kredi Sistemi
  • Akademik Danışmanlık

Akademik Programlar

  • Doktora / Sanatta Yeterlik
  • Yüksek Lisans
  • Lisans
  • Önlisans
  • Açık ve Uzaktan Eğitim Sistemi

Öğrenci İçin Bilgi

  • Şehirde Yaşam
  • Konaklama
  • Beslenme Olanakları
  • Tıbbi Olanaklar
  • Engelli Öğrenci Olanakları
  • Sigorta
  • Maddi Destek
  • Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı

Öğrenci İçin Bilgi

  • Öğrenim Olanakları
  • Uluslararası Programlar
  • Değişim Öğrencileri için Pratik Bilgiler
  • Dil Kursları
  • Staj
  • Sosyal Yaşam ve Spor Olanakları
  • Öğrenci Kulüpleri